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528234c.com“小班化”教学 让教育更精致

发布时间: 2021-06-14

  “这是改编什么故事,谁来简单为大家讲一讲?”近日,在岱西怀慈小学的课堂上,该校的语文、英语、美术等学科教师通过现场课堂,向全县各小学校长、教科室主任、教科员等,现场展示了该校6个多月来在“小班化”教育教学改革2.0行动中的探索与教学成果。

  岱西怀慈小学目前在校学生共97名,其中,人数最多的一个班级学生仅25名。“我们属于典型的小规模学校。”岱西怀慈小学校长黄思海告诉记者,“小县城、大教育,‘小班化’教育既是现实需要,又是提升区域优质均衡发展的关键举措。我们学校积极探索创新个性化的课堂教学模式528234c.com。教师分层分类备课,课堂中学生自主学习与练习时间不少于20分钟,让每一个学生都有发言和展示的机会。”

  除了构建有特色的“小班化”教育课程体系外,怀慈小学还利用地方和学校资源,营造具有鲜明地域特色的校园文化、富有人文精神的“小班化”教育氛围。按主题明、精致美、细节巧的“节拍”,逐步实现“小而精致,巧而有味,雅而有韵”的意境,怀慈小学不断酿出精美、淳朴、清香之气。

  “人数少,孩子们就在校园里有更多的时间与空间展示自我。”黄思海表示,通过切实关注和尊重学生的个体差异,从个性化教育入手,让每一个学生得到最大程度的人文关怀,切实提高每一个学生的思想品德、学习兴趣和学业水平,从而促进每个学生全面、个性化发展。

  怀慈小学是我县推进“小班化”教育教学改革2.0行动的一个缩影。近几年来,随着县域人口出生率的持续下降,我县生源持续减少。据“2020学年岱山县教育事业统计资料”数据,全县小学有183个班级,其中班额在35人以下有82班,占比44.8%,大部分分布在小规模学校。

  针对县域“小班化”教育实践的难点与瓶颈问题,自去年以来,我县各小学从课程、课堂、评价等纬度深入实践探索,落实“小班化”教育理念,促进学生个性化发展,进而助推我县“全国义务教育优质均衡发展县”创建。

  “面对海岛学校自然‘小班化’情况,我们的核心理念是关注每个学生。”长涂中心小学教导处主任虞佳妮介绍,他们学校的教师会在课堂上借助一些道具,让学生的个性特征更加外显。同时,学校教师以鼓励性评价为主,为每一位学生建立成长档案,多维度评价学生的进步。

  县教育发展研究中心副主任赵飞君表示,相较于1.0行动,“小班化”教育2.0行动主要从学校顶层设计、文化环境打造与课堂“小班化”教学范式创新三方面入手,更加注重学习共同体建设。接下来,我县城乡教研共同体以项目为纽带,集思广益,采用“研课”“交流”“集中攻关”“资源整合”“分享”等方式,围绕主题开展合作研究,促进校际间的“小班化”教育教学改革2.0行动的对话交流,智慧分享、同研共进。